让孩子沉浸其中并收获满满的IB课程，到底是怎样的呢？围绕超学科主题开展的探究活动，如同藏宝图徐徐展开，充满了未知与发现的欣喜。作为IB探究的开端，导入部分（Tuning In)有着独特的作用。它启发孩子们的兴趣与好奇心，激活他们小脑袋里的已有经验，像是海面上的灯塔般明确探究方向，让孩子与中英文......

孩子们简直太爱啦！他们用金秋的色彩喷绘落叶信使，感知自然与艺术相遇的美好；抱着沉甸甸的“南瓜碗”，手眼协调，用小勺子挖呀挖个不停，挖出奇妙的南瓜城堡；用小手指点一点滑溜溜的枫叶果冻，触觉不要太奇妙；细嗅各种好闻的植物香料，捣一捣，为爸妈做个随身小香囊；运用各种工具帮南瓜宝宝洗个澡......

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每天上学路上不再孤单，“出双入对”是什么感觉？金生的晨检现场仿佛趣味“小剧场”：哥哥扶着妹妹肩膀，时不时侧身弯腰提醒她张嘴说“啊”，那认真指导的劲头，恨不得把晨检替妹妹做了；或是两张五官相似的脸孔，一高一矮，却一个咧嘴笑、一个因为排队没抢先、双手抱臂在生闷气；还有的手牵手，你弄弄......

在金生，IB课程每一个超学科探究单元的结束，似乎都是一场筹谋已久的庆典。长达两个月的探究历程，孩子们一起经历着选择、行动与反思的螺旋上升。最后，他们用自己独一无二的方式，分享思考和收获，外化表达学习成果。金生学习者社区每一位成员积极参与，成为这场学习效能庆祝的见证者。At King’s Kin......

乱扔玩具，怎么喊都不听，这个问题相当困扰Daisy妈妈。对此，Vivian老师提到了一个词“边界感”。边界感有多重要呢？如果爸爸妈妈在宝贝上学前没注意，那么当孩子进入到集体生活，再“粗放”的家长也会发现有些“不一样”。Daisy’s mum struggles endlessly with her child throwing toys and ignorin......